July 18th, 2016

Образование: желаемое и действительное



Лето — время экзаменов. Самое подходящее время для того, чтобы обсудить вечно актуальную тему образования на всех его уровнях. Каждый год Министерство образования и науки преподносит всё новые и новые сюрпризы школьникам и студентам, а вот их собственного мнения никто не спрашивает. Вот мы и решили спросить у тех, кто заканчивает школу или уже учится в вузе: что они думают по поводу нынешней системы образования? Что хотели бы в ней изменить? Каким они видят учебное заведение своей мечты?

http://www.socialcompas.com/2016/07/16/obrazovanie-zhelaemoe-i-dejstvitelnoe/

Семь фактов о том, как глобальное потепление поджаривает США


В 2014 году, администрация президента Обамы подписала знаковый документ (а фактически запустила ряд мер на его базе) – Национальную оценку в области климата.

Это является знаковым, потому что в отличие от докладов Межправительственной группы экспертов ООН по изменению климата, она написана простым языком, какой могут понять простые смертные. («Доказательства изменения климата изобилуют, от верхней атмосферы до глубин океанов». «Данные показывают, что природные факторы, такие как солнце и вулканы не вызвали потепление, наблюдаемое в течение последних 50 лет».)Collapse )

Социальный класс, культура и способность к познанию



Существуют конкурирующие теории, интерпретирующие отношения между социальным классом, культурой и способностью к познанию. Гипотеза интерактивности рассматривает отношения между социальным классом и особенностями познания как переменную, которая изменяется в пределах, которым общества отличаются при поощрении отличий в познании. Альтернативная аддитивная гипотеза предполагает, что классовые отличия стимулируют  отличия в подходах к познанию.  Авторы указывают на истинность этих подходов при исследовании классовых явлений среди американцев (общество индивидуалистов) и русских (общество, построенное на взаимозависимости). В соответствии с аддитивной гипотезой, низкие социальные классы ассоциируются с более целостным подходом к познанию и более взаимозависимыми интроспективными взглядами индивидов в обеих странах. В Исследовании №1 индивиды с низших слоёв общества и русские показали меньший уровень когнитивных искажений, обусловленных индивидуальными различиями (т.н. диспозиционное искажение). В Исследовании №2 индивиды с низших слоёв общества и русские показали более высокий уровень контекстного внимания, большую нелинейность в суждениях об изменениях и более взаимозависимых интроспективных взглядах (меньшие различия между самомнением личности и внешней оценки ближайшего окружения).

http://www.socialcompas.com/2016/07/15/sotsialnyj-klass-kultura-i-sposobnost-k-poznaniyu/